http://tinyurl.com/65zwmmr.
Nyt pitäis vaan jostain vielä selvittää, minne sinne saattoikaan lisätä niitä opettavaisia tarinoita. Voisin liittää oheisen vanhempainiltakokeilun sinne.
Tein tämän suunnitelman alunperin kotitehtävänä ollessani Ryhmädynamiikka ja toiminnalliset menetelmät -kurssilla (Educode/Opinpaja Oy). Piti soveltaa oppia käytäntöön :)
TOIMINNALLINEN YLÄKOULUN VANHEMPAINILTA – LEARNING CAFE
Toiminnallinen vanhempainilta on suunniteltu peruskoulun kahdeksasluokkalaisten oppilaiden vanhemmille. Aihe nousee siitä, että tiedän eri yhteyksistä, että useammat huoltajat ovat huolissaan lastensa koulumenestyksestä ja ainakin jonkinasteisesta alisuoriutumisesta.
Vanhemapainillan kulku
-
Vanhempainilta järjestetään äidinkielen luokassa, jossa pulpetit ovat jo valmiiksi neljän hengen ryhmissä. Vanhemmat voivat istua tullessaan mihin haluavat.
-
Jokaiselle pöydälle on valmiiksi laitettu pätkä voimapaperia (kertakäyttöliinojen puutteessa) ja neljä eri väristä tussia
-
Ope on kirjoittanut taululle vanhempainillan teeman/tehtäväksiannon taululle Miten oppilaiden opiskelumotivaatiota ja jaksamista voisi ylläpitää ja parantaa?
-
Ope esittelee teeman ja kertoo, että ennen varsinaisiin toimiin ryhtymistä otetaan kuitenkin lämmittelykierros. Sitä varten ope on tuonut tilaisuuteen oman lapsensa pikkuleluja. Ne on levitetty sivupöydälle. Ope kehottaa jokaista hakemaan sielä jonkun esineen, joka jotenkin tuo mieleen omasta lapsesta jonkun positiivisen piirteen. Ope sanoo, että nyt saa kehua omaa lasta aivan estottomasti ja näyttää itse mallia 
Tähän lämmittelyyn varataan aikaa noin 15 minuuttia.
-
Sitten ope selittää learning cafen idean (jokaiselle oma kynä, jokainen saa piirtää ja kirjoittaa mielensä mukaan. Kun noin viisi minuuttia on mennyt, yksi ryhmästä jää ryhmään isännäksi/emännäksi ja muut siirtyvät seuraavaan ryhmään. Jokaisen pöydän isäntä/emäntä esittelee jo syntyneet ajatukset ja keskustelu jatkuu... Tätä jatketaan tilanteen mukaan tarkoituksenmukainen aika
-
Lopuksi syntyneistä ajatuksista keskustellaan esim. siten, että jokainen ryhmä esittelee pari tärkeimpinä pitämäänsä asiaa kaikille.
-
Vanhempainillan jälkeen ope näyttää vanhempien tuotokset oppilaille ja kertoo käydystä keskustelusta. Oppilaat saavat kommentoida. Kommentit tallennetaan tavalla tai toisella.
-
Lopuksi ope kokoaa sekä vanhempien että oppilaiden näkemyksistä muistiinpanot luokan blogiin, jossa ne ovat myös poissaolijoiden nähtävissä. Blogissa on myös mahdollista jatkaa keskustelua
-
LOPUKSI TUNNUSTUS: Olen jo pitänyt tällaisen vanhempainillan. Todellisuudessa se meni siten, että ensinnäkin lämmittelykierros jäi pitämättä, koska vanhempia tuli paikalle sen verran vähän ja arvasin, että he kyllä ryhtyvät hommiin ilman lämmittelyäkin. Ja toisekseen mua alkoi vähän ujostuttamaan lämmittelyidea. Jossain vaiheessa iltaa, joku vanhemista kysyi ohimennen, että ”Mitä varten nuo lelut muuten on tuossa?”. Saatiin hyvät naurut, kun kerroin miksi, ja miten en sitten kehdannutkaan, etteivät pidä mua ihan hörhönä.
Ja koska osannottajia oli lopulta vain kymmenen, teimme lopuksi yhden pitkän pöydän ja keskustelimme vapaasti kahteen paperiin kertyneistä ajatuksista. Seuraavana aamuna oppilaat tutkivat ja kommentoivat mielestäni yllättävänkin innokkaasti vanhempien näkemyksiä. Vanhempainillan anti on nähtävissä luokkamme blogissa, joka löytyy osoitteesta www.seiskaa.blogspot.com. (Otsikko Kasiluokan ensimmäinen vanhempainilta)
Kaiken kaikkiaan olen tyytyväinen tähän kokeiluun, ja eräältäkin äidiltä sain heti seuraavana aamuna Wilma-viestin, jossa iltaa luonnehdittiin koulumme historian tähän mennessä parhaaksi Olin tosi iloinen nähdessäni, että sellaisetkin vanhemmat, jotka eivät normaalissa opettajan monologille perustuvassa vanhempainillassa helposti sanoisi/kysyisi mitään, keskustelivat nyt vilkkaasti.
